庆历四千零一十九年正月十六日，上元节刚过，卧牛学堂开学了。
卧牛城人对学堂这个新鲜的事物甚有兴致，自招生之日起，学堂便成为人们茶余饭后的话题。被录取的子弟家庭，不论贫苦人家、大户人家亦或大家族皆抱有极大的期待。
以往，贫苦人家没有受教育的机会，大户人家靠祖传的书籍代代相传。各大家族虽然各自有一套教育体系，郭风带来的新奇特的东西给大家族很大的期望。
学堂大门两则贴着一副对联，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”
送孩子的家长们纷纷驻足观看，皆竖起拇指赞叹对联文从字顺、对仗工稳，意境深远。
进入学堂，正房两侧的柱子上有贴有一副对联。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”
司马慧、司马卫、司马秀等人一大早便来到学堂。
司马慧衣着素雅，轻妆淡抹，才高咏絮。司马卫则穿着郭风特为他设计的运动服，颇有运动动健将的派头。而司马秀一袭青色长袍，头戴儒冠，儒家大师之风范。
学子们在家长们的陪同下陆续报到，个个身着新衣裳，精神饱满、满眼希冀。一阵忙碌，一个时辰后，学子们各自进入教室，家长们陆续离去。
一时间，学堂里传出了朗朗的读书声。
“人之初，性本善……”此乃司马秀在领着学生读三字经。
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟……”此是司马慧在领读诗词。
未走远的家长们还站在一墙之隔的巷子里聆听孩子们的读书声，当他们听到读书声后，皆十分的诧喜。他们一直在想象卧牛学堂能教给孩子什么样的知识，却不曾料到竟有如此闻所未闻的非凡之作。
有些家长仰天大笑而去，而那马大富泪流满面，竟然在学堂大门口跪下来磕了三个响头才慢慢离去。
郭风进入教室，数十双眼睛齐刷刷的看着他，这是一帮六七岁的孩子。郭风站在讲台上，清清嗓子：“同学们，我姓郭，叫郭风，大家往后叫我郭老师。”
“有会写数字的同学吗？”郭风问道，“会的同学请举手！”
唰！十几个小孩举起手。都是衣着华丽的大家族子弟，郭风点名一位清秀的女孩上讲台，在悬挂的纸张上写下：“一二三四五”，字迹工整娟秀。
郭风朝女孩赞许点点头，拿着花名册问道：“很棒，你叫什么名字？”“郭老师，我叫木琬。”
“很好，木琬，请坐。”
“很多同学会写一二三四五，今天我教大家另一种写法。”说罢在每个数字下面写上“大家随我念……”
……
第二堂课是十五六岁的大班，郭风环视这些朝气蓬勃的青少年，道：“同学们，我的课程分为三部分，每位同学需要准备三个册子记课堂笔记。第一部分课程是算术。今天教大家一种新的数字。”
此时，一个国字脸的男同学举手，郭风示意其站起来。这名男同学道：“郭老师，我等皆学过算术，为何还要学新的数字？”
郭风微微一笑，道：“先不提你等当中还有同学尚未学过算术，我现在解释你等学过算术的为何需学新的数字，你上来在纸上写下九百八十五。”
那名同学依言在纸上写下了“九百八十五”，郭风接着在旁边写下数字“985”。“同学们，请看这两种表示方式，哪个简单一目了然。”
“今天教大家一至二十的数字，回去后每个练习五十篇。”
……
“第二部分课程叫几何，这几何与算术可以统称为数学。”说罢拿出几个木板制的几何图形。
“几何从学习认识几何图形开始，此乃三角形。”接着在悬挂的纸张上画了一个三角形。“这三条线是他的三个边，每两个边之间是三角形的角……”
继而郭风又讲解了四边形和圆等几何形状。学生们对这些新奇的知识大感兴趣，听讲尤为认真，笔记记得特别仔细。
郭风讲了几个生活中的几何形状，铺地板的石头是长方形的，马车的轮子是圆形的……
……
“第三部分课程是物理，物理是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。同学们一定不明白此句话的涵义，没关系，记下了便行，随着你等学习的深入，自然便明白了。”
“今日学习长度单位、时间单位和运动。”
郭风拿出自制的米尺，道：“此尺为一米，米是个很常用的单位。一米有十分米。”郭风指指米尺上的刻度，“一分米为十厘米，一厘米为十毫米。”
“一公里为一千米……”郭风将换算关系书写在悬挂的纸上。接着又教了如何使用米尺测量长度，以及读取和记录的方法。
每人发了一根米尺，布置了作业，在家测量十件物品的长度并记录下来。与各自家里现有的尺子对比，换算出一寸为多少厘米。
……
“下面讲时间单位，同学们知道一昼夜为十二个时辰，一个时辰有八刻钟。今日老师将教你等更加精准的时间。”
郭风将时间单位换算写在纸张上。
“第一个单位是小时，一个时辰为两个小时，即一昼夜为二十四小时，一小时为六十分钟，一分钟为六十秒。”
“今日的作业是，有条件的体同学在家制作一个一小时的漏壶，每滴的时间为一秒。制作成功者有重大奖励。”
……
“运动，乃是一种普遍的物理现象，其定义是：物体的位置随时间的变化叫做机械运动。运动与静止是相对的。譬如，坐在航行在河面的船上至人，他看船是静止的，他看河岸上的人是向后运动的。而站在河岸的人看船和船上之人皆是运动的……”
“参照物的概念：事先选定作为基准的物体叫做参照物，参照物可以是运动的也可以是静止的……
“下面请一位同学回答马车运动的问题……”
“运动快慢，速度是物体运动快慢的衡量单位。它等于路程除以时间……”
……
十岁左右中班，郭风教授了一到十的数字以及认识几何图形。
郭风教授这些，只为种下一颗种子，期待这种子能在这帮孩子中生根发芽，推动这个世界的科技文明进步。
……
夕阳西沉，学堂放学了，看着陆续离校的学生们，郭风不由想起自己上小学的情景。
他自小在村里的小学上学，那时每天早晨放牛之后吃了早餐才去上学，每天六节课，下午两三点放学回家，吃完午饭后又放牛。
透过夕阳洒下的光幕，郭风仿佛看到了那个背着书包蹦蹦跳跳上学的小男孩。那时的农村生活即使有点清贫，但童年过的纯洁无瑕、无忧无虑。
晚上，家长们好奇的问询孩子们在学堂学到的知识，一问之下，瞠目结舌。不少家长拿着孩子的笔记看的津津有味，有疑问的地方还不时询问。
好些家长与孩子一起完成郭风布置的测量物体长度的作业，有条件的大家族发动多人一起制作漏壶。
卧牛城里竟然掀起了一股读书的热潮。